domingo, 6 de abril de 2014
segunda-feira, 17 de novembro de 2008
Plano de aula
Participantes do Curso de Química da Gered - SMO
Professores:
_ Ivo Lauro Dill, Ivone M. F. Baldin, Claúdia Viapiana, Claudinei F. Balbinot, Clebson Gonçalves, Almir Cecchin.
1-Assunto: Funções inorgânicas: àcidos
2- Objetivos :
- Identificar, formular os ácidos, bem como sua nomenclatura, suas caracteristicas e aplicabilidade dos mesmos.
3- Justificativa:
- Tendo em vista a grande diversidade de substâncias com caracteristicas diferentes, com as quais o ser humano se deparra no seu cotidiano, há uma necessidade de se conhecer e identificar as diferentes propriedades e características para poderem ser bem manipuladas pelo homem sem causar danos ou prejuízos a ele próprio e ao seu meio.
4- Materiais:
- Livro
- internet
- reagentes e vidrarias
5- Procedimentos: ( Metodologia)
- Problematização:
* Conceito de ácidos
* Caracteristicas
* Nomenclatura
* Classificação dos ácidos
* Ionização dos ácidos
- Pesquisa:
* Aplicabilidade dos principais ácidos
* A presença dos ácidos no:
- corpo humano
- na água
- no solo
- na indústria
- Medicamentos
- Alimentos
- produtos de limpeza
- tratamento de piscinas, reservatórios de água.
* Atividades( exercícios)
* Atividades Práticas:
_ Identificação dos ácidos ( utilizando indicador universal ccomo: fenolftaleína, papel indicador e outros.)
6- Resultados e discussões:
* Esperamos que o aluno seja capaz de identificar e diferenciar ácidos em relação a outras substâncias.
7- Avaliação
* Quantitativa:
- através de relatório, avaliação escrita, pesquisa apresentada em seminário.
* Qualitativa:
- Participação, envolvimento nas aulas, respeito, responsabilidade, assiduidade.
8- Conclusão:
Ao concluirmos este trabalho verificamos, a grande participação da maioria dos alunos e constatamos que houve uma boa assimilação dos contéudos trabalhados, achamos que ocorreu o processo de ensino-aprendizagem.
9- Bibliografia
Professores:
_ Ivo Lauro Dill, Ivone M. F. Baldin, Claúdia Viapiana, Claudinei F. Balbinot, Clebson Gonçalves, Almir Cecchin.
1-Assunto: Funções inorgânicas: àcidos
2- Objetivos :
- Identificar, formular os ácidos, bem como sua nomenclatura, suas caracteristicas e aplicabilidade dos mesmos.
3- Justificativa:
- Tendo em vista a grande diversidade de substâncias com caracteristicas diferentes, com as quais o ser humano se deparra no seu cotidiano, há uma necessidade de se conhecer e identificar as diferentes propriedades e características para poderem ser bem manipuladas pelo homem sem causar danos ou prejuízos a ele próprio e ao seu meio.
4- Materiais:
- Livro
- internet
- reagentes e vidrarias
5- Procedimentos: ( Metodologia)
- Problematização:
* Conceito de ácidos
* Caracteristicas
* Nomenclatura
* Classificação dos ácidos
* Ionização dos ácidos
- Pesquisa:
* Aplicabilidade dos principais ácidos
* A presença dos ácidos no:
- corpo humano
- na água
- no solo
- na indústria
- Medicamentos
- Alimentos
- produtos de limpeza
- tratamento de piscinas, reservatórios de água.
* Atividades( exercícios)
* Atividades Práticas:
_ Identificação dos ácidos ( utilizando indicador universal ccomo: fenolftaleína, papel indicador e outros.)
6- Resultados e discussões:
* Esperamos que o aluno seja capaz de identificar e diferenciar ácidos em relação a outras substâncias.
7- Avaliação
* Quantitativa:
- através de relatório, avaliação escrita, pesquisa apresentada em seminário.
* Qualitativa:
- Participação, envolvimento nas aulas, respeito, responsabilidade, assiduidade.
8- Conclusão:
Ao concluirmos este trabalho verificamos, a grande participação da maioria dos alunos e constatamos que houve uma boa assimilação dos contéudos trabalhados, achamos que ocorreu o processo de ensino-aprendizagem.
9- Bibliografia
domingo, 2 de novembro de 2008
Teoria da atividade
Atividades desenvolvidas com os alunos do Ensino Médio
E.E.B. Adolfo Silveira na Feira de Ciência e Tecnologia realizada no dia 22/08/2008
Prof: Ivone
Problematização:
Na maioria das esferas de atividades, a melhor maneira de aprender é fazendo. Os livros, revistas, aulas teóricas e conferências fornecem uma sólida base, porém assimilamos verdadeiramente os conhecimentos quando colocamos em prática as teorias. Para aprender matemática temos que resolver muitos problemas e exercícios. O mesmo ocorre com as ciências naturais. Aliás, uma das etapas da maior importância do método científico, justamente aquela que distingue uma ciência exata dos demais ramos do conhecimento humano, é a experimentação.
Com a experimentação comprovamos a validade de nossas hipóteses, com o objetivo de aprendermos mais. Se nosso trabalho foi bom, outros também poderão aprender com ele; mas, para isso, devemos apresentá-lo de maneira adequada. Em vista ao exposto as feiras são uma grande oportunidade de se expor um pouco do que se trabalha no dia-a-dia de forma mais atrativa para os alunos e para todos os que acompanham os trabalhos desenvolvidos na escola.
Objetivos: Aproximar a teoria da prática.
Ações: Desenvolver diversas experiências, relacionadas a conteúdos estudados.
Exemplo:
Atividade desenvolvida pelos alunos: Cimara, Cristiane, Daniela, Gian
Teste da Chama:
Objetivo: Demonstrar que certos materiais podem receber luz visível quando recebem energia.
Material:
Lamparina
Arame
Pregador
Sal de cozinha
Sulfato de cobre
Cal
Procedimento: Corte um pedaço de arame, fixe uma ponta no pregador, molhe o arame com um de água e coloque na solução aquosa de sal de cozinha, leve a ponta do arame novamente na chama e observe, o que aconteceu,limpe novamente o arame até que a chama permaneça inalterada, repita com as demais soluções, anote os resultados.
. Cromatografia (alunos: Natiele, Juliana, Silvane e Maritânia)
Objetivo: Realizar a separação de alguns pigmentos que compõem uma determinada tinta.
Material Utilizado: Béquer
Reagentes: Álcool e papel de filtro
Procedimentos: Com uma tesoura, corte uma tira de papel de filtro de aproximadamente 6mm de largura e 40 mm de comprimento. Com uma caneta hidrográfica disponível, faça uma pequena marca a aproximadamente 12mm de uma das extremidades. Coloque a tira de papel com a extremidade mais próxima da marca em contato com o álcool. Observe e anote. Tente explicar o que aconteceu.
Acidez e Basicidade (alunos: Jean, Leandro, Tiago, Cedenir)
Objetivo: Estudar o comportamento de alguns indicadores em relação aos meios ácidos e básicos.
Material Utilizado: Tubos de ensaio
Reagentes: Hidróxido de sódio - NaOH (1), ácido clorídrico - HCl (2), hipoclorito de sódio - NaClO (3), água destilada (4), vinagre – ácido etanóico – C2H4O2(5). E outros.
Procedimentos: Coloque a Fenolftaleína em contato com a substância presente no tubo de ensaio. Observe e anote. Tente explicar o que aconteceu.
Foram realizadas outras experiências como: tinta invisível, sangue do diabo, determinação da porcentagem do álcool na gasolina e outras.
E.E.B. Adolfo Silveira na Feira de Ciência e Tecnologia realizada no dia 22/08/2008
Prof: Ivone
Problematização:
Na maioria das esferas de atividades, a melhor maneira de aprender é fazendo. Os livros, revistas, aulas teóricas e conferências fornecem uma sólida base, porém assimilamos verdadeiramente os conhecimentos quando colocamos em prática as teorias. Para aprender matemática temos que resolver muitos problemas e exercícios. O mesmo ocorre com as ciências naturais. Aliás, uma das etapas da maior importância do método científico, justamente aquela que distingue uma ciência exata dos demais ramos do conhecimento humano, é a experimentação.
Com a experimentação comprovamos a validade de nossas hipóteses, com o objetivo de aprendermos mais. Se nosso trabalho foi bom, outros também poderão aprender com ele; mas, para isso, devemos apresentá-lo de maneira adequada. Em vista ao exposto as feiras são uma grande oportunidade de se expor um pouco do que se trabalha no dia-a-dia de forma mais atrativa para os alunos e para todos os que acompanham os trabalhos desenvolvidos na escola.
Objetivos: Aproximar a teoria da prática.
Ações: Desenvolver diversas experiências, relacionadas a conteúdos estudados.
Exemplo:
Atividade desenvolvida pelos alunos: Cimara, Cristiane, Daniela, Gian
Teste da Chama:
Objetivo: Demonstrar que certos materiais podem receber luz visível quando recebem energia.
Material:
Lamparina
Arame
Pregador
Sal de cozinha
Sulfato de cobre
Cal
Procedimento: Corte um pedaço de arame, fixe uma ponta no pregador, molhe o arame com um de água e coloque na solução aquosa de sal de cozinha, leve a ponta do arame novamente na chama e observe, o que aconteceu,limpe novamente o arame até que a chama permaneça inalterada, repita com as demais soluções, anote os resultados.
. Cromatografia (alunos: Natiele, Juliana, Silvane e Maritânia)
Objetivo: Realizar a separação de alguns pigmentos que compõem uma determinada tinta.
Material Utilizado: Béquer
Reagentes: Álcool e papel de filtro
Procedimentos: Com uma tesoura, corte uma tira de papel de filtro de aproximadamente 6mm de largura e 40 mm de comprimento. Com uma caneta hidrográfica disponível, faça uma pequena marca a aproximadamente 12mm de uma das extremidades. Coloque a tira de papel com a extremidade mais próxima da marca em contato com o álcool. Observe e anote. Tente explicar o que aconteceu.
Acidez e Basicidade (alunos: Jean, Leandro, Tiago, Cedenir)
Objetivo: Estudar o comportamento de alguns indicadores em relação aos meios ácidos e básicos.
Material Utilizado: Tubos de ensaio
Reagentes: Hidróxido de sódio - NaOH (1), ácido clorídrico - HCl (2), hipoclorito de sódio - NaClO (3), água destilada (4), vinagre – ácido etanóico – C2H4O2(5). E outros.
Procedimentos: Coloque a Fenolftaleína em contato com a substância presente no tubo de ensaio. Observe e anote. Tente explicar o que aconteceu.
Foram realizadas outras experiências como: tinta invisível, sangue do diabo, determinação da porcentagem do álcool na gasolina e outras.
quarta-feira, 16 de julho de 2008
Educar o Educador
Educar o Educador
Para haver transformação na educação toda comunidade escolar deve estar aberta as mudanças, todos no contexto educacional, pais, alunos, professores devem estar comprometidos com as mudanças.
Não se aprende só através de tecnologias avançadas, mas através da comunicação, da motivação, transformando o processo ensino-aprendizagem um processo inovador.
De acordo com o autor “ Só podemos ensinar até onde conseguimos aprender. E se temos tantas dificuldades em ensinar, entre outras coisas, é porque aprendemos pouco até agora”. Só podemos transformar a educação se o aluno e o professor estiverem comprometidos com a educação, buscando inovações, sem acomodações, sem o professor achar que é o detentor do conhecimento.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/educacao.htm
CURSO DO LINUX EDUCACIONAL
Hoje dia 16 de julho estamos concluindo o curso do linux , este está nos auxiliando no processo de ensino-aprendizagem que realizamos com os educandos, através das atividades realizadas no curso, podemos trabalhar os contéudos de maneira criativa e dinâmica no laboratório de informática.
Criamos o blog da escola e de cada professor para podermos divulgar e compartilhar com colegas, pais e alunos as atividades desenvolvidas no meio escolar.
Criamos o blog da escola e de cada professor para podermos divulgar e compartilhar com colegas, pais e alunos as atividades desenvolvidas no meio escolar.
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